¡Desinfoxícate!

Lo más léido en el blog desde el primer día y las entradas más visitadas durante este curso 2011/2012.

Infoxicación. Trastorno intelectual producto de la incapacidad de analizar y comprender una lluvia de información como la que pueden proporcionar los medios electrónicos actuales.

Esfera TIC hace de nuevo un pequeño paréntesis durante estos 4 días de puente. El año pasado os dejaba un pequeño resumen de los artículos más visitados. Y para mantener la tradición, publico esta vez un lista de lo más leído en el blog desde que empezamos y durante estos dos meses de curso.

La lista puede ser un buen resumen del tipo de contenidos que se publican en este blog y que quizá te animen a decidir votar por él en los Premios Bitacoras.com 2011 (¡el 1 de noviembre es el último día!).

Las entradas más visitadas desde el primer día:

  1. 12 cosas que puedes hacer con un iPad en el trabajo
  2. Planificación de Unidades Didácticas: calendario 2011/12
  3. iPad en el aula: Keynote + Dropbox
  4. Escuela 2.0: cursos a distancia sobre TIC para profesores
  5. Cómo empezar este curso con las TIC y no morir en el intento
  6. 100 películas sobre educación
  7. Libro: Técnicas de enseñanza con Moodle 2.0
  8. 7 formas de desconexión digital
  9. Elecciones municipales y autonómicas 2011: recursos en la Red
  10. 1 asignatura, 1 recurso

Lo más leído en estos dos meses de curso 2011/12:

  1. Cómo empezar este curso con las TIC y no morir en el intento
  2. 7 formas de desconexión digital
  3. Planificación de Unidades Didácticas: calendario 2011/12
  4. Todo empieza con un buen profesor
  5. Sobre desafíos matemáticos, electrodomésticos y enchufes
  6. Fotografía y matemáticas: los misteriosos números f
  7.  1 asignatura, 1 recurso
  8. 12 cosas que puedes hacer con un iPad en el trabajo
  9. Compartiendo mis apuntes en la Red: Creative Commons
  10. Software libre, arquitectos y pasteles

Durante estos días apaga tu móvil de vez en cuando y descansa de redes sociales. Cuando vuelvas la semana todo seguirá estando en el mismo sitio. ¡Desinfoxícate! Desconecta…

Foto | Pont Vell de Besalú (Old bridge Besalú – Catalonia) de Jordi Cerdà

‘Seré más freak que el coordinador TIC’, el musical de Edutify

EducaRed se propone generalizar Internet como herramienta de innovación y formación pedagógica entre profesores, padres y alumnos. Este fin de semana finalizó el VI Encuentro.

Con el lema «Actitud 2.0: aprende es compartir», finalizaba este fin de semana el VI Encuentro Internacional EducaRed, impulsado por la Fundación Telefónica, Telefónica y una mayoría de organizaciones del mundo educativo.

Durante la presentación del misterioso Edutify, el público presenció El musical de Edutify: ‘Seré más freak que el coordinador TIC’, un divertida actuación que reivindica la figura del docente 2.0, interpretada por los grupos Ron Lalá y Primital Bros. Atentos a la letra…

Vídeo | ‘Seré más freak que el coordinador TIC’, el musical de Edutify

La actualidad (e historia) informática también es cultura general

Alan Turing, John von Neumann, Tim Berners-Lee, Linus Torvalds, Claude Shannon son algunos personajes ilustres del mundo de la tecnología y los ordenadores. Conocer la actualidad y la historia de la informática, es la única forma de comprender los avances en una sociedad cada vez más digital.

Durante este mes nos han dejado Steve Jobs y Dennis Ritchie. Los dos hicieron grandes aportaciones al mundo de la informática. Todos relacionan a Jobs con el iPhone, iPad y todo gadget que luzca una manzanita. Su paso por Pixar (Walt Disney) quizá no sea tan conocido. ¿Pero quién fue Dennis Ritchie?, se preguntarán algunos (seguramente muchos).

Dennis MacAlistair Ritchie (9 de septiembre de 1941 – 12 de octubre de 2011) fue un científico computacional estadounidense. Colaboró en el diseño y desarrollo de los sistemas operativos Multics y Unix, así como el desarrollo de varios lenguajes de programación como el C, tema sobre el cual escribió un célebre clásico de las ciencias de la computación junto a Brian Wilson Kernighan: El lenguaje de programación C. Recibió el Premio Turing de 1983 por su desarrollo de la teoría de sistemas operativos genéricos y su implementación en la forma del sistema Unix. En 1998 le fue concedida la Medalla Nacional de Tecnología de los Estados Unidos de América. El año 2007 se jubiló, siendo el jefe del departamento de Investigación en software de sistemas de Alcatel-Lucent.

Comentaban en Linux Hispano el trato diferente que se había dado a ambas noticias; sobre cómo el anuncio del fallecimiento de Dennis Ritchie aparecía en un segundo plano, mientras que para Steve Jobs había reservado un espacio para un homenaje, con detalles sobre su trayectoria e hitos en Apple.

No cabe duda que han sido muchos los logros de Jobs en Apple. Pero también personajes como Dennis Ritchie contribuyeron enormemente al desarrollo de la informática tal y como la conocemos ahora. De hecho, Mac OS X de Apple, está basado en UNIX, sistema operativo desarrollado en 1969 por un grupo de empleados de los laboratorios Bell de AT&T, entre los que figura Dennis Ritchie.

Steve Jobs, y también Bill Gates (Microsoft), son probablemente dos de los personajes más conocidos del mundo de la informática, quizá porque salen más en los medios. Los más portadas dan, pero no los más importantes. Los miles de millones de euros que mueven sus empresas siempre tienen hueco en cualquier diario. Recomiendo echar un vistazo a esta infografía sobre los éxitos empresariales de estos dos personajes.

Sobre actualidad informática

Hoy por hoy, estar bien informado no sólo es visitar las secciones de economía, política o deportes en los periódicos. También la actualidad informática es cultura general. Es por ello que propongo a los alumnos una actividad sobre búsqueda y suscripción a noticias de actualidad.

Reunir información, seleccionar y leer

En cuestiones de tecnología, especialmente del mundo de la informática, una noticia publicada hace un par de semanas, ya es historia. Por tanto, es importante leer mucho sobre el tema, accediendo a un número importante de fuentes de información y facilitando la tarea de seleccionar y finalmente leer los contenidos.

Imaginemos que queremos seguir diariamente decenas o cientos de fuentes de información (páginas de Internet). Abrir el navegador web para acceder a cada una de ellas y comprobar si hay algo nuevo, no es realmente cómodo. ¿Por qué no hacer que la información sencillamente llegue a nosotros, sólo si hay algo nuevo publicado, en lugar de tener que visitar una tras otra las páginas que nos interesan? La clave es la suscripción RSS.

¿Qué es RSS?

RSS son las siglas de Really Simple Syndication, un formato XML para sindicar o compartir contenido en la web. Se utiliza para difundir información actualizada frecuentemente a usuarios que se han suscrito a la fuente de contenidos. El formato permite distribuir contenidos sin necesidad de un navegador, utilizando un software diseñado para leer estos contenidos RSS (agregador).

¿Cómo saber si una página ofrece suscripción RSS?

Las webs que ofrecen el método de suscripción RSS, muestran en sus páginas el icono o el texto de RSS. Se trata tan solo de buscar ese logo o el texto RSS, para acceder a un enlace especial que nos permitirá recibir la información.

Tener cultura informática es estar al tanto de las novedades, pero también es conocer un poco la historia; quiénes son o fueron Alan Turing, John von Neumann, Vannevar Bush, Tim Berners-Lee, Richard Stallman, Linus Torvalds, Claude Shannon, Ada Lovelace, Shawn Fanning, Mark Zuckerberg, Sergey Brin o Larry Page. Recuerdos de la asignatura de Historia de la Informática y Metodología de la Ciencia en la carrera…

Infografía | Bill Gates vs. Steve Jobs (vía Pizcos.net)
Actividad | Actualidad Informática (3 páginas, PDF)
Historía de la Informática | Portal sobre Informática en Wikipedia

Reyes, reinas, corazones y picas

Reyes, reinas, corazones y picas, es el segundo enigma del Concurso de Desafíos Matemáticos.

Un domingo más os planteo un nuevo enigma que compartí el viernes con algunos alumnos que participan en una nueva edición del Concurso de Desafíos Matemáticos.

Reyes, reinas, corazones y picas

Esta vez Enrique reta a Jesús a que es capaz de adivinar, con los ojos cerrados, cómo están colocadas 3 cartas de la baraja. Para ello simplemente recibe información de una persona anónima, que le da algunas pistas sobre cómo están colocadas las cartas:

A la derecha de un Rey hay una Reina o dos, a la izquierda de una Reina hay una Reina o dos, a la izquierda de un Corazón hay una Pica o dos y a la derecha de una Pica hay una Pica o dos?

¿Cómo están colocadas las 3 cartas de la baraja y qué cartas son?

Documentos | Reyes, reinas, corazones y picas
Enlaces | Documento en Issuu
Foto | What you told me, was it all a lie? de Timothy Tsui

Compartiendo mis apuntes en la Red: Creative Commons

Los contenidos del blog que estás leyendo ahora mismo se publican bajo una licencia libre, concretamente Creative Commons BY-NC-SA 3.0. Esto quiere decir que cualquiera es libre de copiar, distribuir y comunicar públicamente esta obra, con una serie de condiciones:

  • Reconocimiento (BY): «El beneficiario de la licencia tiene el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas siempre y cuando reconozca y cite la obra de la forma especificada por el autor o el licenciante». Debes reconocer al autor de este blog.
  • No comercial (NC): «El beneficiario de la licencia tiene el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas para fines no comerciales». No puedes hacer dinero con los contenidos de este blog.
  • Compartir bajo la misma licencia (SA): «El beneficiario de la licencia tiene el derecho de distribuir obras derivadas bajo una licencia idéntica a la licencia que regula la obra original». Si compartes los contenidos, debes hacerlo de la misma forma que yo lo hice. Es lo justo.

Los artículos de este blog y otros documentos que voy elaborando puedes encontrarlos circulando libremente por Internet. Probablemente no todo el mundo entienda esta forma de actuar; sé que hay muchos que tienen sus reservas. Escucho continuamente argumentos como: «Con el trabajo que me ha costado, ¿cómo lo voy a dejar «gratis» en Internet?». Yo suelo contestar que, precisamente porque ha costado varias horas de trabajo y es un buen resultado, merece la pena que circule libremente por la Red. Quizá sean puntos de vista diferentes. Yo, sin embargo, cada día tengo más claro aquello de que el conocimiento debe ser libre. Llevamos algo más de un mes de clase, estudiando geometría. Si tuviéramos que pagar a Pitágoras por cada vez que usamos su Teorema… O, desde otro punto de vista, ¿qué derecho tenemos a tomar un conocimiento que es abierto y universal (cualquier fórmula conocida), hacer una obra derivada (cualquier de nuestros ejercicios que preparamos) e intentar luego «cerrarla» o no querer compartirla? Vuelvo a decir: puntos de vista distintos.

El blog Xarxa TIC publica siempre intersante reflexiones sobre la creación y uso de materiales educativos y licencias libres. Recomiendo pasarse por allí y buscar sobre el tema.

Suelo recopilar mis documentos en Issuu, un servicio de publicación bastante práctico. Así va quedando mi «biblioteca» de materiales virtual.

Si hacía unos días compartía algo de material sobre fórmulas de geometría, hoy traigo algunos ejercicios que bien podrían ser un modelo de examen.

Documentos | Ejercicios de geometría
Enlaces | Mi biblioteca de documentos en Issuu | Licencias Creative Commons

Vota por Esfera TIC en los Premios Bitacoras.com 2011

Hasta el 1 de noviembre tienes tiempo para votar por tus blogs favoritos en Esfera TIC. Este blog se presenta en las categorías de Mejor Blog de Educación y Mejor Blog Tecnológico.

Como ya anuncié el pasado septiembre, Esfera TIC se presenta a los Premios Bitacoras.com 2011. Con apenas 120 entradas en el blog, principalmente sobre Informática y Matemáticas, intentaremos optare a algunos de los Premios en las categorías de Mejor Blog de Educación y Mejor Blog Tecnológico.

Quedan menos de 2 semanas (hasta el 1 de noviembre) para votar a tus blogs favoritos, tanto si está Esfera TIC entre ellos como si no. Para votar por este blog, tan sólo haz clic sobre la imagen anterior o sobre el logo de Premios Bitacoras.com en el menú de la derecha. Podrás entrar en Bitacoras.com bien con tu cuenta en Facebook o con tu usuario de Twitter. Una vez hayas iniciado sesión podrás votar fácilmente por tus blogs favoritos.

Enlaces | Premios Bitacoras.com 2011 | Votar por Esfera TIC

Descubriendo nuevas fórmulas

En el álgebra elemental, una expresión puede contener números, variables y operaciones aritméticas, y es fundamental saber transformar estas expresiones para aprender a descubrir nuevas fórmulas.

El álgebra elemental es la forma más básica del álgebra. A diferencia de la aritmética, en donde sólo se usan los números y sus operaciones aritméticas (como +, −, ×, ÷), en álgebra los números son representados por símbolos (usualmente a, b, c, x, y, z).

A estos símbolos los llamamos variables. En el álgebra elemental, una expresión puede contener números, variables y operaciones aritméticas, y es fundamental saber transformar estas expresiones para aprender a descubrir nuevas fórmulas.

Por ejemplo, para calcular la hipotenusa o alguno de los catetos de un triángulo rectángulo, no necesitamos memorizar cada una de las fórmulas (o no deberíamos), sino que partimos del Teorema de Pitágoras, para obtener las otras tres expresiones. Y utilizaremos cada una de ellas dependiendo de los datos que tengamos.

En un problema de áreas, no siempre se pide calcular el área de la figura para aplicar la fórmula directamente. Por ejemplo, para un triángulo, podrían darnos el valor del área y altura, para poder calcular su base. De estar forma, es posible transformar la fórmula original en una nueva.

Sobre este tema, dejo publicado (bajo licencia Creative Commons) un documento de 4 páginas con ejemplos de transformaciones de algunas fórmulas de geometría de áreas planas.

Documentos | Descubriendo fórmulas (PDF, 4 páginas) | publicado en Issuu
Imagen | Math Wall de João Trindade en Flickr

Fotografía y matemáticas: los misteriosos números f

¿De dónde proceden los números f/ de las cámaras de fotos? ¿por qué exactamente siguen la sucesión 1, 1.4, 2, 2.8, 4, 5.6 y no otra? La explicación, lógicamente, es matemática.

Cuando uno se mete de lleno en el mundo de la fotografía, deja de lado el «modo automático» de la cámara para empezar a manejar de forma manual todos los parámetros de la cámara, como son velocidad de obturación y abertura del diafragma.

Para este último necesitamos conocer una sucesión de números f/ que aparecen en la cámara: la sucesión 1, 1.4, 2.8, 4, 5.6, 8, 11, 16, 22, … Pero, ¿por qué esa y no otra? La «raíz de 2» (por cierto, número irracional) tiene la culpa.

El diafragma de una cámara de fotos

El diafragma es la parte de la cámara compuesta de un sistema de láminas finas que permite graduar la cantidad de luz que entra. Cuando pulsamos el disparador para hacer una foto, las láminas se cierran en el momento de la exposición formando un “agujero” por el que pasa la luz.

En combinación con la velocidad de obturación, el tamaño de abertura del diafragma se puede ajustar en pasos discretos. El tamaño del agujero por el que pasa la luz lo indica el valor f/ de las cámaras.

Los números f/

En las cámaras de fotos podemos establecer el parámetro f/ de forma manual. La abertura es un valor que resulta de dividir la longitud focal f por el diámetro de la pupila de entrada D. Por ejemplo, f/16 se corresponde con un diámetro de pupila de entrada D, que es 16 veces menor que la longitud focal de la lente.

Encontramos la misma sucesión de números f/ en todas las cámaras de fotos: f/1, f/1.4, f/2.8, f/4, f/5.6, f/8, f/11, f/16, f/22, … Pero, ¿por qué exactamente estos números? Si al incrementar en un paso el número f/ obtenemos el doble de área, ¿por qué no utilizar un parámetro como x2, x3, x4, …? ¿De dónde viene entonces el valor del número f/ ?

La explicación, lógicamente, es matemática y podéis ver los detalles en el siguiente documento.

Las matemáticas del número f/ de las cámaras

El documento incluye el texto de esta entrada y la formulación necesaria para comprender la procedencia de la serie numérica.

Resumiendo mucho, la explicación matemática viene a decir que si queremos incrementar el área de un círculo en el doble, su radio debe incrementar «raíz de 2».

Aplicación del número f/

Con la abertura de la lente podemos conseguir el efecto de desenfocar alguna zona de la foto.

En la fotografía la abertura del diafragma corresponde a un valor f/5.6.

Documentos | Fotografía y matemáticas
Enlaces | Sobre el diafragma, la abertura y los números f en Wikipedia
Fotografía | Ejemplo de enfoque selectivo

Apuestas de cafetería

«Apuestas de cafetería» es el primero de los enigmas del Concurso de Desafíos Matemáticos del curso 2011/2012.

Qué mejor que un buen pasatiempos para una mañana de domingo. Anuncié recientemente que volveríamos a retar este año a los alumnos de 3º de ESO con varios problemas de lógica y matemáticas. Y aquí tenéis publicado «Apuestas de cafetería», el primer enigma de la II Edición de Desafíos Matemáticos de este curso. Dice así:

Jesús, el camarero de la cafetería “Los Terceros” propone un juego a uno de sus clientes habituales, Enrique. Coloca tres tazas sobre la barra:

A continuación invierte la taza en la posición central.

Jesús explica que es capaz de poner las tres tazas boca abajo en tres movimientos, con la dificultad añadida de que en cada movimiento invierte exactamente dos tazas (dos tazas cualquiera, no necesariamente una al lado de la otra).

Está claro que es posible tener todas las tazas boca abajo en tan sólo un movimiento, invirtiendo las tazas de los extremos, pero el reto consiste en realizar el cambio en exactamente 3 movimientos. ¿Cuáles son?

Una vez conseguido el reto de colocar las tres tazas boca abajo, Jesús pone boca arriba la taza central.

A continuación propone a Enrique repetir de nuevo el juego: conseguir las tres tazas boca abajo también en 3 movimientos e invirtiendo 2 tazas en cada uno de ellos. ¿Cuáles son estos movimientos?

Puedes descargar el documento con este primer enigma en formato PDF.

Se trata de la típica «apuesta de bar», en la que intentamos «quedarnos» con algún amigo proponiéndole un reto, solamente utilizando lo que pueda haber sobre la mesa o cualquier otro objeto que podamos llevar encima. Podéis encontrar varios vídeos en Internet con la solución a algunos de los más conocidos.

Botella, billete y monedas

Monedas en forma de flecha

¿Conoces alguna apuesta de cafetería?

Documentos | Apuestas de cafetería (PDF) | Enigma publicado en Issuu

Robots: «ahí dentro» también hay informática

Los robots son toda una demostración de avance tecnológico. Sin embargo, de primeras, siempre suele entenderse en términos industriales, pero poco se sabe de la parte informática. La informática también está «ahí dentro». Se llama inteligencia artificial.

Con la popularización de los netbooks, tablets y smartphones, también ha ido cambiando el concepto de informática que hasta hace unos años teníamos: el del un equipo con monitor, ratón, teclado y CPU. Todo el mundo reconoce ya estos nuevos dispositivos electrónicos como verdaderos ordenadores. El usuario medio ya conoce, no sólo el terminal (hardware) de teléfono que le acompaña todos los días, sino también el sistema operativo (software) que incorpora. Por poner un ejemplo, Android y iOS son ya palabras que pertenecen a nuestro vocabulario.

Resulta más difícil que el usuario «vea» la informática en otros objetos tecnológicos. Este es el caso de los robots. Se ve en ellos una demostración de avance tecnológico, en términos industriales, pero no siempre se comprende el diseño del componente inteligente del que se les ha dotado. Hacer creer a los estudiantes más jóvenes que «ahí dentro también hay software» no resulta sencillo.

La robótica es la ciencia y la tecnología de los robots. Estudia el diseño, manufactura y aplicaciones de los robots. En ella están presentes diversas disciplinas como la mecánica, la electrónica, la ingeniería de control, pero también la informática, la inteligencia artificial.

De la carrera, tengo especial recuerdo de asignaturas como las dos de Fundamentos y Técnicas de Inteligencia Artificial (IA), Robótica, Tecnología y Control de Robots y Sistema Sensoriales, Visión Artificial, y otras también relacionadas con la IA como Razonamiento Geométrico, Sistemas Conexionistas, aunque podría mencionar cualquier otra sobre algoritmia. Disfruté con ellas.

A mis alumnos les quiero traer un poco de aquello, y para adentrarnos en el mundo de la robótica les propongo una actividad de búsqueda de ejemplos de robots diseñados para servir en distintos sectores de la sociedad, como la medicina, el ámbito militar, la industria, la naturaleza, la música o el uso doméstico.

Para ello hemos analizado algunos vídeos en los que aparecen varios robots en acción. Buscamos características, funciones y aplicaciones en cada uno de ellos.

Robots médicos y cirujanos

BigDog

El pez robot

PETMAN: el robot bípedo

RiSE: el robot escalador

Construcción cooperativa con helicópteros

Robot humanoide

Robot violinista

Documento | Actividad sobre robótica
Enlaces | Actividad en Issuu