Una imagen vale más que mil palabras: 10 claves para crear una infografía atractiva y eficaz

La infografía es un recurso gráfico que se ha popularizado en los últimos años. O eso parece. No es un concepto nuevo, pero es cierto que se está utilizando cada vez más con carácter didáctico, no solo en publicaciones especializadas y otras conocidas revistas sobre divulgación, sino también en las primeras etapas educativas, para enseñar y para aprender. Los libros de texto han incorporado desde siempre este tipo de recurso, pero quizá sea la facilidad para publicar y difundir ahora contenidos en Internet y la diversidad de herramientas para crear infografías — programas y aplicaciones online —, lo que ha disparado el interés por representar todo tipo de información de un modo mucho más atractivo e inmediato. «Una imagen vale más que mil palabras», se suele decir.

PhishingLa infografía es ideal para transmitir un concepto de forma directa e instantánea, principalmente a través de elementos gráficos. Puede ser utilizado por el profesor para exponer determinados contenidos de una asignatura, pero también puede ser una completa actividad para los alumnos. Al fin y cabo se trata de un proyecto en el que es necesario idear, planificar, investigar, crear y exponer. Además, es un recurso válido para cualquier materia: existen infografías sobre los más diversos temas: ciencia, historia, idiomas, tecnología, etc.

La Wikipedia define la infografía como «una representación visual de los propios textos; en la que intervienen descripciones, narraciones o interpretaciones, presentadas de manera gráfica normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con grafismos abstractos y/o sonidos. La infografía nació como un medio de transmitir información gráficamente. Los mapas, gráficos, viñetas, etc. son infogramas; es decir, partes de la infografía, con la que se permite a estos una información completa aunque pueda ser complementaria o de síntesis.»

Social Media Networks

Podemos decir que hemos diseñado una buena infografía si, con un primer vistazo, sentimos curiosidad por recorrer todos los detalles que aparecen en ella. No sólo debe ser transmisora de conocimiento, sino que también debe entretener al lector.

Para que cumpla su propósito de «dar a conocer» un tema, hay varios elementos que podemos considerar tanto en el diseño gráfico como en la selección de contenidos, y que determinarán la efectividad de nuestra infografía. Podríamos decir que hay elementos que, sencillamente, funcionan siempre. Propongo un recorrido por estas características a través de 10 ejemplos de infografías sobre el mundo de Internet.

1. Cuida la imagen: iconos y logotipos

Infografías: clave 1

Es fundamental utilizar los iconos y elementos gráficos adecuados para guiar al lector por los distintos apartados de nuestra infografía. Es conveniente cuidar la elección y diseño de los logotipos y cualquier otro aspecto de imagen: diseño, colores, tipografías, imagen corporativa, etc.

Infografías: clave 1

Infografía #1: «Apple Around The World»

2. Resume para el lector: ventajas e inconvenientes

Infografías: ventajas y desventajas

«Sintetiza para el lector». Un elemento muy efectivo es mostrar un apartado con las ventajas e inconvenientes de alguno de los conceptos expuestos en la infografía. Resaltando gráficamente los aspectos positivos y negativos, una sección del tipo «X vs. Y» resumiendo o concluyendo una información, puede ayudar al lector a comprender mejor el tema.

Infografía #2: «El uso del 4G en España»

3. Sé creativo: gráficas originales

Infografías: gráficos originales

En una infografía es habitual mostrar alguna gráfica presentando algunos datos estadísticos.  Podemos utilizar los tradicionales diagramas de sectores y gráficas de barras, pero si lo que queremos es hacer atractiva nuestra infografía, quizá convenga ser algo más creativos.

Infografía #3: «Quién, cuánto y cuándo compra lotería de Navidad en Internet»

4. Ordena en el tiempo: cronologías

Infografías: cronologías

Quizá no todas las infografías necesiten presentar cronológicamente una determinada información, pero si tenemos oportunidad de organizar algunos datos en forma de eje cronológico o línea de tiempo, conseguiremos guiar al lector por los contenidos de una forma más ordenada.

Infografía #4: «Historia de la mensajería instantánea»

5. Ilustra: obvio, pero explicativo

Infografías: elementos gráficos

La infografía debe facilitar la lectura de datos. Aunque en ocasiones resulte obvio, ilustrar de forma clara una y otra vez la idea que se desea transmitir, es uno de tantos método para conseguir que la información se digiera mucho mejor, especialmente si se trata de porcentajes u otras cantidades.

Infografía #5: «Principales amenazas para tu ordenador: troyanos»

6. Despierta el interés del lector: temas curiosos 

Infografías: curiosidades

Dependerá mucho del tema escogido, pero si le «damos una vuelta» a nuestra infografía para mostrar el lado más curioso de la idea que se expone, quizá logremos un mayor interés en su lectura. No es lo mismo exponer el tema «¿Para qué utilizamos Internet?» que representar la idea de «¿Qué sucede en Internet en 60 segundos?». Mucho más atractivo el segundo enfoque, sin lugar a dudas.

Infografía #6: «¿Qué pasa en Internet cada 60 segundos?»

7. Divulga: el lector debe aprender algo nuevo hoy

Infografías: aprender

Si después de recorrer visualmente la infografía, el lector no tiene la sensación de haber aprendido algo nuevo, no estamos logrando el objetivo didáctico de este recurso. Podemos hacer que nuestra infografía sea original en su tema y creativa en su diseño, pero no debemos descuidar los contenidos.

Infografía #7: «¿Cómo funciona el phishing?»

8. Geolocaliza: los mapas funcionan

Infografías: mapas

Los mapas son siempre curiosos de ver, sobre todo si incluyen algún dato sobre la regiones objeto de estudio. ¿En qué lugares del mundo se vende más un determinado modelo de teléfono? ¿cuáles son las zonas más pobladas del planeta? ¿en qué países hay más usuarios de Internet? Estas pueden ser preguntas cuya respuesta podemos representar directamente en un mapa.

Infografía #8: «LinkedIn en el mundo»

9. Explica: evolución, tendencia, progreso

Infografías: evolución

Las gráficas de evolución y tendencia son un recurso interesante para resumir cierta información en una infografía, que de otro modo nos veríamos obligados a reflejar en tablas de datos, no siempre fáciles de leer. Siempre será mejor idea dar al lector la opción de interpretar de un vistazo los datos ya resumidos en una gráfica, más que obligarle a analizar los datos por separado. Recordemos que, a través de la infografía, pretendemos presentar al lector una idea de forma directa e inmediata.

Infografía #9: «Evolución del comercio electrónico en España»

10. Compara: «X vs. Y»

Infografías: comparativas

«¿Cómo sería el mundo sin Internet?». Podríamos describir con palabras cómo cambiarían las cosas si no existiera la Red, pero siempre funcionará mejor presentar y comparar dos situaciones a través de ejemplos concretos. Una infografía planteada como «Mundo con Internet vs. Mundo sin Internet» despertará sin duda la curiosidad del lector.

Infografía #10: «¿Cómo sería el mundo sin Internet?»

¿Has utilizado este recurso gráfico en tus clases para exponer un tema o para que tus alumnos investiguen? ¿Qué otros elementos crees que pueden hacer más eficaz una infografía?

Ecuaciones con LibreOffice y WolframAlpha y cómo matar dos pájaros de un tiro

Empieza la clase de matemáticas. Me dispongo a proyectar algunos ejercicios de ecuaciones de primer grado con fracciones. Estamos terminando el tema y estos últimos días los dedicamos a repasar la unidad con ejercicios para el próximo examen. Un libro sobre la mesa con nuevos ejercicios que plantear… y copiar: ¿pizarra o proyector…?

Confieso que prefiero «escribir» las expresiones matemáticas en digital, utilizando un editor de fórmulas: LibreOffice/OpenOffice Math. Y en mi caso particular, después de adquirir cierta práctica, reconozco que tardo bastante menos tiempo en escribir las fórmulas con el teclado del ordenador que a mano. Por otro lado, una vez escritas las fórmulas, las puedo guardar, para modificarlas posteriormente y plantear nuevos ejercicios similares, apenas cambiando algunos términos. Además, las expresiones matemáticas proyectadas en el aula, se ven infinitamente mejor: con más luz y mayor nitidez. Yo solo le veo ventajas a trabajar en digital.

Ecuación de primer grado con OpenOffice
Ecuación de primer grado con OpenOffice

Además, para este tema en concreto sobre ecuaciones, es bastante habitual tener que comprobar rápidamente alguna solución. Y es aquí donde entra en juego el buscador de respuestas Wolfram|Alpha, que tanto me ayuda. Me declaro fan absoluto desde hace años y es por ello que he escrito bastante sobre él en este blog.

Si escribir las fórmulas con un editor de ecuaciones es ya de por sí una gran idea, cuando descubrimos que Wolfram|Alpha «entiende» la sintaxis básica de las expresiones matemáticas de LibreOffice/OpenOffice Math, trabajar en «modo digital» con este tipo de recursos resulta entonces realmente productivo. «Matar dos pájaros de un tiro» que decía en el título de este artículo. Escribimos la ecuación con OpenOffice Math, copiamos y pegamos la expresión en Wolfram|Alpha, ¡y listo! Ecuación «dibujada» y resuelta.

Ecuación de primera grado con WolframAlpha
Ecuación de primer grado con WolframAlpha

He preparado un documento que resume en una página la sintaxis básica para escribir con LibreOffice/OpenOffice Math las expresiones matemáticas más comunes. En una especie de «chuleta», se detalla la representación de operaciones y símbolos especiales necesarios para «dibujar» ecuaciones y otras expresiones matemáticas.

Edición de Fórmulas con LibreOffice/OpenOffice

Es posible que algunas expresiones o símbolos de OpenOffice/LibreOffice diseñadas exclusivamente para aspectos de formato (paréntesis graduables, palabras como «cdot» y otros símbolos especiales) no sean interpretados por Wolfram|Alpha. Sin embargo, las expresiones aritméticas y algebraicas básicas son compatibles con el buscador de respuestas.

Documentos | «Fórmulas con OpenOffice/LibreOffice – Sintaxis Básica» (PDF, 1 pág.)
Descargar programas | LibreOffice | Apache OpenOffice
Wolfram|Alpha | www.wolframalpha.com
En Tiching | http://es.tiching.com/120588
Fotografía «pizarra» | «Business person against the blackboard» de Hernani Larrea en Flickr

Diseño 2D/3D por ordenador: «El pisito»

La expresión gráfica en 2D y 3D es un contenido que aparece en los temarios de diferentes materias en la ESO y Bachillerato. En las asignaturas de educación plástica y visual o dibujo técnico interesa aprender a elaborar proyectos de diseño «a mano», utilizando el material tradicional como lápiz, compás, escuadra y cartabón, entre otros. Sin embargo, en el ámbito de la tecnología y la informática conviene introducir también herramientas de diseño asistido por computador, conocidas como CAD (Computer-Aided Design).

Para cursos iniciales de informática, algunos conocidos programas como AutoCAD, pueden resultar mastodónticos. La mayoría cuentan con cientos de funciones e infinitas opciones de configuración quizá necesarias en asignaturas que tratan el dibujo técnico en profundidad. Sin embargo, para el sencillo propósito de explicar el fundamento del diseño en 2D/3D, pueden ser más un inconveniente que una ventaja. Si lo que queremos es introducir los conceptos de escala, proyección, perspectiva y además adquirir el vocabulario básico sobre materiales, hay soluciones software mucho más simples.

FloorPlanner es un software online que se presenta como una sencilla herramienta para trabajar el diseño 2D en clase.

Floor Planner

En su web presentan FloorPlanner como la forma más fácil de crear planos:

«Floorplanner es la forma más sencilla y con mejores acabados para crear y compartir planos interactivos en línea. Tanto si estás cambiando a una nueva casa, organizando una boda o reorganizando tu salón, Floorplanner cuenta con las herramientas que necesitas. Con Floorplanner puedes recrear tu vivienda, jardín u oficina con tan sólo un par de clics de ratón y puedes también amueblar tus planos con nuestra gran librería de objetos.»

El espacio de trabajo de Floorplanner es realmente fácil de utilizar, sin dejar de lado los conceptos técnicos del diseño de planos. El programa se utiliza a través de una interfaz web, de modo que no es necesario instalar ningún programa en nuestro ordenador. Simplemente creamos una cuenta en Floorplanner.com para empezar inmediatamente a trabajar (con la limitación de poder crear un solo proyecto con la cuenta gratuita). El entorno está disponible en varios idiomas y las barras de herramientas con los elementos básicos para iniciar el diseño de habitaciones, paredes, superficies, puertas y ventanas, están fácilmente accesibles. Aunque quizá la función más espectacular es la conversión con un solo clic del diseño en 2D a un espacio en 3 dimensiones.

«El pisito»

El software recuerda al componente de diseño en juegos de simulación social como Los Sims, en los que podemos construir también las casas de los mundos virtuales que inventan los jugadores. La gran diferencia es que estos «elementos de construcción» se presentan en Floorplanner en un espacio de trabajo mucho más técnico, con medidas exactas y la representación propia que utilizaría un delineante en sus planos.

pisito50m2Para aprender a utilizar el programa se necesitan al menos un par de clases en las que los alumnos puedan familiarizarse con el entorno gráfico y que puedan localizar con facilidad los elementos de diseño. Como primera actividad de toma de contacto, puede ser un buen reto diseñar una vivienda de 50 metros cuadrados: el pisito, en el que distribuir eficientemente una habitación, un cuarto de baño, una cocina y unsalón. En principio, esta primera práctica será suficiente para aprender a diseñar un espacio con unas dimensiones determinadas y poner en práctica los conceptos de escala.

Aunque el diseño está siempre disponible online, otra de las funciones interesantes del programa es la facilidad para exportar los planos a formato imagen (JPG) y documento (PDF), sobre todo si interesa guardar el diseño final en el ordenador para imprimirlo o enviarlo como adjunto en una tarea a través de Moodle (Aula Virtual).

Además, al estar el proyecto siempre disponible en la nube, podemos obtener un enlace público a los planos y compartirlos fácilmente con otros usuarios, aunque estos no tengan una cuenta en Floorplanner.

Floor Planner | www.floorplanner.com
En Tiching | Diseño 2D/3D por ordenador: «El pisito»

El proyecto Stop Motion (o cómo explicar imagen y vídeo digital y no aburrir en el intento)

Resolución de una fotografía digital, píxeles y megapíxeles, píxeles por pulgada (ppp), escala de grises, modos de color: RGB, HSB y CMYK, profundidad de color, tamaño, compresión y calidad de una imagen, JPG, PNG, RAW y otros tantos formatos de imagen digital. Cámaras compactas y réflex, FPS (fotogramas por segundo), codecs, bitrate, HD…

Cuando queremos introducir los temas de imagen y vídeo digital aparecen necesariamente decenas de conceptos informáticos no siempre fáciles de explicar y tampoco sencillos de digerir por el alumno. Al final siempre resulta más práctico recurrir a un ejemplo. Sin embargo, si cada término técnico se debe acompañar de un ejemplo de aplicación, el aburrimiento está garantizado, para el profesor y para el alumno.

¿No será más efectivo proponer un solo proyecto de imagen y vídeo digital en el que estos conceptos se vayan explicando a medida que aparezcan y sea necesario aplicarlos a la actividad?

Stop Motion

«Aprender haciendo» (learning by doing, en inglés) o «aprendizaje basado en proyectos» (project-based learning, si buscáis iniciativas similares en Internet). Al fin y al cabo métodos de sentido común, con los que el conocimiento se adquiere sencillamente porque se pone en práctica. Tengo la sensación de que lo aprendido de este modo perdura más tiempo, porque el alumno recuerda haberlo aplicado para obtener un resultado concreto, en forma de proyecto. Y si tiene utilidad, mejor todavía. Y si además ha sido entretenido llevarlo, nos podemos dar por satisfechos.

Para las unidades didácticas de «imagen y vídeo digital» mi propuesta es un proyecto de Stop Motion ,«una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas.»

En una primera sesión y como actividad de introducción-motivación, podemos mostrar ejemplos de proyectos realizados con la técnica Stop Motion, profesionales unos y otros más «artesanos», para comprender sobre todo las diferencias, en lo que a técnica se refiere, con proyectos de tipo time lapseslow motion, que ya he presentado en alguna ocasión. En esta primera clase será inevitable introducir algún término sobre imagen o vídeo digital, como puede ser el de resolución de la imagen o el concepto de FPS (trames per second).

Cómo ejemplo de Stop Motion para mostrar a los alumnos, profesional pero que utiliza en escena material muy asequible (elementos de oficina), propongo este proyecto ganador del concurso de videocreación de 2012: «Clip Clap». En los primeros segundos ya podemos comprobar la técnica que requiere.

También este proyecto de «Torre Animada» (Animated Tower (HESAV s’anime!), incluido en el vídeo el «cómo se hizo») es buen ejemplo para comprender la dificultad de algunos Stop Motion, en aspectos de planificación y organización.

En una segunda sesión, podemos realizar un pequeño stop motion «artesano» con tres sencillos elementos: una pizarra, una tiza y una aplicación móvil (teléfono o tablet). En menos de 8 minutos podemos tener el proyecto terminado. Con una fotografía cada 5 segundos y un total de 100 disparos que realizará el dispositivo móvil de forma automática, será suficiente para que la aplicación móvil monte el proyecto final en un instante y obtener un resultado similar al que aparece en el siguiente vídeo. Un sencillo stop motion puede servir para hacerse una idea de qué cambios son necesarios en cada fotograma para obtener el efecto de movimiento deseado.

También encontramos proyectos musicales. Una de mis canciones favoritas es «Her Morning Elegance» de Oren Lavie. Casualmente, el videoclip del tema es un Stop Motion.

De este Stop Motion, merece la pena ver también el making of. donde podemos descubrir parte del proceso detrás de las cámaras. Una curiosidad del proyecto es la continuidad que tuvo en forma de exposición de fotografía… de cada uno de los fotogramas de esta pequeña obra de arte y que además se pueden adquirir individualmente.

Stop Motion #1 | «Hi» de Enrique Benimeli
Stop Motion #2 | «Clip Clap» (ganador del concurso videocreación 2012)
Stop Motion #3 | «Animated Tower (HESAV s’anime!)»
Stop Motion #4 | «oren lavie – her morning elegance»
Her Morning EleganceHME Gallery
Fotografía Stop Motion #1 (Lego) | «Stop Motion Lego» de Emily Quinton en Flickr
Fotografía Stop Motion #2 | «Stop Motion (April ’13)» de VFS Digital Design en Flickr.
Recurso en Tiching | http://es.tiching.com/118394

Si esto, entonces aquello: recopilando recursos de Internet con Twitter y Evernote

Lo que voy a contar le podrá parecer a alguno el colmo de la organización digital. Pero simplemente funciona.

Hace unos días me preguntaban en Twitter por qué incluyo el hashtag #wiki de vez en cuando en algunos de mis tweets.

 

La explicación es sencilla: se trata de «una marca» para aquellos artículos o recursos que encuentro en Twitter y que me interesa publicar en una wiki personal que empecé a construir a principio de curso.

Wiki

TwitterConsidero Twitter un canal de información muy efectivo. Allí reviso de un solo vistazo los titulares de noticias desde distintas fuentes de información, recibo opiniones de otros usuarios sobre los temas que me interesan y publico alguna idea o comparto algún recurso. Es el principal uso que le doy a esta popular red social.

Cuando alguno de los tweets que llegan a mi timeline me llama la atención por el motivo que sea, suelo marcarlo como favorito (Twitter incluye esta función, con la que posteriormente podemos revisar fácilmente aquello que hemos marcado con esta señal). Sin embargo, en muchas ocasiones llegan enlaces a artículos o a recursos que no solo quiero simplemente marcar, sino que además me interesa compartir en esta wiki personal donde intento organizar la casi infinita información digital que tratamos a diario.

EvernoteEn general, para todos los recursos interesantes que encuentro en Internet, sea vía Twitter u otros medios sociales, dispongo de una libreta de notas virtual en Evernote, llamada «Wiki». En ella voy añadiendo semanalmente diferentes anotaciones con los contenidos y enlaces de estos recursos que he ido descubriendo, normalmente en forma de lectura o de vídeos.

Evernote

Con el tiempo, este proceso de lectura y recopilación de recursos se ha vuelto sistemático, pero todavía era algo artesano. Así que para automatizar el proceso de «envío» de recursos interesantes de Twitter a Evernote, utilizo desde hace un tiempo una regla definida en IFTTT (If This Then That; Si Esto Entonces Aquello), un servicio en Internet que permite conectar distintas aplicaciones web (en el caso que nos ocupa: Twitter y Evernote) a través de reglas condicionales llamadas «recetas». El eslogan de este servicio: «Pon a Internet a trabajar para ti.»

IFTTTLa receta que cada día me hace la vida más fácil para recopilar lo que me interesa publicar en la wiki, simplemente «añade una nueva nota a una libreta de Evernote con nombre «wiki», con los contenidos de cada tweet que he compartido en Twitter con el hashtag #wiki y que enlaza algún recurso interesante».

De este modo, cuando semanalmente actualizo la wiki, simplemente tengo que recorrer las notas de la libreta «Wiki» en Evernote. Sé que allí está todo.

Twitter | www.twitter.com
Evernote | www.evernote.com
IFTTT | ifttt.com
Wiki personal | www.ebenimeli.org/wiki

«Apellido1 Apellido2, Nombre»: procesando cadenas de texto con la hoja de cálculo

Los programas de hoja de cálculo, como LibreOffice, Numbers o Excel, cuentan con funciones que van más allá del cálculo numérico con operaciones básicas y otras fórmulas más complejas. Podemos simular funciones de bases de datos, definir funciones lógicas, realizar conversiones entre unidades de medida o procesar fechas. De este último tipo, incluso podemos encontrar aplicaciones de lo más extrañas, como conocer el día en el que cae el Domingo de Pascua. Todas ellas vienen «de serie». El usuario, por su cuenta, puede definir sus propias funciones. Y este es el tema que ocupa esta entrada.

Personalmente, no hay curso en el que no me encuentre con el problema de analizar una lista de nombres (de alumnos, lógicamente). Los listados que exportan algunas bases de datos nunca tienen el formato adecuado para los programas que necesitan importarlos. Uno se plantea siempre si merece la pena modificarlos manualmente. Pensándolo un par de veces, está claro: mejor procesar los datos con algún programa. El tiempo invertido compensará; y quizá podamos reutilizar el «programita» en años posteriores.

En cualquier caso nos enfrentamos al problema de procesar cadenas de texto. Podríamos programar unas pocas líneas de código en cualquier lenguaje de script y ejecutarlo; pero es una opción demasiado técnica. También podemos optar por utilizar un programa de hoja de cálculo, que incorporan funciones para el tratamiento de texto. Con paciencia y en varios pasos, podemos lograr la conversión que necesitamos.
El problema que se presenta año tras año es el mismo: llega un listado de nombres de personas con este formato.

Apellido1 Apellido2, Nombre

Apellidos y nombre en la misma columna de una hoja de cálculo. Y uno sencillamente necesita los apellidos en una columna y el nombre en otra. Probablemente exista alguna función (muy escondida supongo) que esté diseñada precisamente para este propósito. Sin embargo, una solución más entretenida puede ser combinar funciones de texto ya definidas en la hoja de cálculo. De hecho, puede ser un modo interesante de introducir el concepto de función a los alumnos. Puede ser incluso ser un primer paso en el mundo de la programación.

Volvamos al problema. Para separar apellidos de nombre bastaría con combinar adecuadamente las funciones de texto IZQUIERDA, ENCONTRAR, DERECHA y LARGO. Suponiendo que el nombre completo está almacenado en la celda A1, en la celda contigua (B1) definimos la siguiente fórmula, que nos devolverá los apellidos de la persona:

=IZQUIERDA(A1;ENCONTRAR(",";A1)-1)

En otra celda (C1) definimos esta fórmula, que nos devolverá el nombre de la persona:

=DERECHA(A1;LARGO(A1)-ENCONTRAR(",";A1)-1)

ScriptEs cierto que si necesitamos aplicar esta conversión varias veces en el mismo documento de hoja de cálculo, la definición de las funciones puede resultar un poco tedioso. En este caso, el usuario podría definir su propia función programando una «macro»; un conjunto de instrucciones que hacen exactamente lo mismo que la combinación de funciones anterior. En el programa de hoja de cálculo se accede a esta opción a través del menú: «Herramientas – Macros – Organizar macros». Quizá dedique futuras entradas a este tema. De momento, si alguno ha definido alguna vez (o ha copiado y pegado) alguna macro, un posible fragmento de código sería el siguiente:

REM * Funciones LosApellidos & ElNombre *
Function LosApellidos(NombreCompleto As String)
Dim Apellidos As String
Dim Pos As Integer
Pos = InStr(NombreCompleto,",")-1
Apellidos = Left(NombreCompleto, Pos)
LosApellidos = Apellidos
End Function
Function ElNombre(NombreCompleto As String)
Dim Nombre As String
Dim Pos As Integer
Dim LNC As Integer
lNC = Len(NombreCompleto)
lAP = Len(LosApellidos(NombreCompleto))
Pos = lNC-lAP-2
Nombre = Right(NombreCompleto, Pos)
ElNombre = Nombre
End Function

Con esta definición, suponiendo que el nombre completo de la persona está almacenado en A1, bastaría con utilizar las funciones de este modo en cualquier celda.

Para obtener los apellidos:

=LosApellidos(A1)

Y para obtener el nombre:

=ElNombre(A1)

Podéis encontrar algunos detalles sobre estas funciones en la wiki de reciente creación que comenté hace unos días.

Wiki | Funciones de texto con hoja de cálculo

Haz una foto al día con tu móvil durante un año: únete al reto #insta365

Uno de mis propósitos para este nuevo año ha sido unirme a algún reto fotográfico de los que circulan por Internet. Recientemente lanzaba en este mismo blog la segunda edición del reto de «30 días, 30 fotos», que ya propuse a los alumnos en el curso pasado. Para este proyecto de un mes, basta con tener la cámara a mano a diario y comprometerse a hacer una foto al día. Una iniciativa creo que bastante factible.

Sin embargo, en 2013 me apetecía llevar a cabo un reto fotográfico durante un año. Existen varias alternativas, como hacer una foto cada semana o sacar un número determinado de fotografías partiendo de una lista de temas. También puede resultar motivador el proyecto de hacer una foto al día, de tema libre. Y es ese el reto que ya estoy llevando a cabo desde el 1 de enero de este año.

El reto: una foto al día

La dificultad de este reto fotográfico está principalmente en la discplina que conlleva realizar una foto todos y cada uno de los días del año. Podría ocurrir que olvidáramos hacer la foto un día. Pero realmente, lo que complica llevar a cabo el proyecto es tener que cargar cada día con nuestro equipo fotográfico, si queremos hacer las fotos con una cámara réflex. Siempre podemos optar por una cámara compacta, pero para este actividad en particular, vamos a proponer el uso del teléfono móvil para hacer «la foto del día».

Haciendo las fotos con un smartphone con conexión a Internet, podemos ampliar el proyecto y aprender otros muchos conceptos relacionados con la imagen digital, las redes sociales y la difusión de contenidos en la Red. Nos referiremos a este desafío fotográfico como #insta365.

Desde luego es un proyecto que se puede plantear a nuestros alumnos. Cierto es que hay más días de reto que clases en un curso, pero nada impide iniciar el proyecto y trabajar con él durante algunas semanas. Aunque quizá muchos decidan continuar todo un año. El mayor inconveniente es que es muy probable que no todos dispongan de un smartphone para realizar la actividad.

Fotografías instantáneas y filtros: Instagram

Instagram está de moda. Esta popular aplicación móvil para compartir fotos, cuenta ya con más de 100 millones de usuarios registrados (por cierto: Facebook la compró en abril de 2012 por 1000 millones de dólares).

Destaca la simplicidad de sus funciones. Una característica es la forma cuadrada y redondeada en las puntas de las fotografías en honor a la Kodak Instamatic y las cámaras Polaroid. Y es precisamente esta facilidad para sacar las fotos, recortarlas y aplicarles un filtro para modificarlas, lo que ha hecho que esta popular aplicación esté sacando al fotógrafo que todos llevamos dentro.

X-Pro II, Earlybird, Lo-fi, Toaster, Brannan o Amaro son algunos de los filtros que podemos elegir para nuestras fotografías en Instagram. En muchos casos, tras aplicar un filtro a una imagen, modificar el contraste y desenfocar algunas zonas, podemos obtener resultados verdaderamente sorprendentes.

En algunas de las actualizaciones de la aplicación que van apareciendo de vez en cuando, también se van incorporando nuevos filtros. Instagram está disponible para los sistemas operativos móviles iOS (4.3 o posterior) y Android (2.2 o superior), en al menos 9 idiomas, entre los que está el español.

Instagram es sin duda una fantástica aplicación para editar nuestras fotografías, aunque existen alternativas: EyeEm, Starmatic, Pixlr-o-Matic,  StreamZoo, Path o Pinterest, pueden servir, con más o menos opciones, para retocar y compartir las imágenes de nuestro reto.

Difusión del progreso del reto: #insta365

Podríamos sacar una foto al día durante un año y sorprender el último día a nuestros amigos mostrando nuestro proyecto fotográfico en un álbum. Siempre estaremos a tiempo de organizar algo similar, en «papel» o en formato digital.

Lo interesante de este tipo de retos es ir contando de vez en cuando cómo nos va: las dificultades que hemos encontrado o la historia detrás de cada fotografía. Afortundamente, las redes sociales se presentan como la herramienta perfecta para difundir en Internet nuestro proyecto y contar al mundo el progreso del reto.

Una vez que hemos tomado y retocado nuestra fotografía del día, solo nos falta publicarla en Instagram. Pero antes de hacerlo, la aplicación ofrece la posibilidad de compartir la imagen también en otras redes sociales. Podemos vincular en Instagram nuestras cuentas de Facebook, Twitter, Tumblr, Flickr y Foursquare para mostrar el progreso del reto a nuestros contactos en estas redes sociales.

Habrá que buscar un título para la fotografía, que podemos escribir entre comillas «». También será conveniente numerar cada una de las fotos (1 de #365, 2 de #365, …). Tras publicar en Twitter, el tweet aparecería de la siguiente forma en nuestro timeline:

Twitter o Facebook pueden ser un canal muy efectivo para mostrar nuestras fotografías a nuestros contactos, sobre todo a aquellos que no utilizan Instagram, y que por tanto no tienen oportunidad de seguir directamente el progreso del reto a través de la aplicación. Para hacer el seguimiento del reto en redes sociales como Twitter, se propone el hashtag #insta365

Organización de las fotografías: Flickr

¿Cómo organizar las 365 fotografías que haremos durante un año? Pues como lo haríamos al modo tradicional: en un álbum, solo que virtual. Internet ofrece decenas de servicios para la publicación de nuestras fotografías, pero que cuentan también con funciones de red social para agregar contactos, etiquetar las imágenes, marcar favoritos, descargar las imágenes en distintos formatos, organizar las fotos en álbumes o acceder a estadísticas de visitas.

Picasa Web, 500px o incluso Facebook, pueden ser excelentes soluciones para organizar nuestras fotografías. Sin embargo, de todos los servicios, para este reto recomiendo utilizar Flickr, sobre todo por su integración con la aplicación Instagram. Enviar la foto del día a nuestra cuenta de Flickr es realmente sencillo; basta con marcar la opción para compartirla también allí. Además, Flickr tiene ya cierta trayectoria como sitio web para alojar el trabajo de muchos fotógrafos, profesionales y aficionados. Merece la pena echarle un vistazo en cualquier caso.

Flickr cuenta con su propia aplicación móvil, tanto en iOS como en Android. De modo que, sin dejar nuestro móvil, podemos organizar las fotografías que hemos enviado a Flickr desde Instagram.

Lo más práctico para este reto será crear un álbum con el nombre «Insta365» o simplemente «365», donde vayamos guardando la foto diaria. Además, podemos editar directamente desde la aplicación toda la información sobre la foto, como pueden ser los aspectos de privacidad, el álbum y el grupo de fotografías al que pertenece o las etiquetas que hemos asignado.

Al enviar la fotografía desde Instagram a Flickr, se asignan automáticamente una serie de etiquetas. Podemos observar en la imagen que aparecen 6 de ellas: «Amaro» (el filtro que se utilizó), «iphoneography» (la imagen se hizo desde un iPhone), «square format»/«square» (formato cuadrado de la imagen), «instagram app» (se editó la fotografía con la aplicación móvil Instagram) y «365», que es la etiqueta que yo añado manualmente.

Asignar la etiqueta «365» (podríamos haber elegido cualquier otra), permite filtrar en otros lugares de Internet todas nuestras fotografías de Flickr, para dejar solamente las del reto. El plugin «Quick Flickr Widget» de WordPress permite precisamente mostrar en tu blog las últimas fotografías de tu perfil en Flickr, con la opción de mostrar solo aquellas con una etiqueta determinada. En Esfera TIC se ha instalado este plugin, estableciendo la etiqueta «365», para mostrar sólo la foto del día hasta que finalice el año. Otra forma más de difundir el progreso del reto.

De algún modo, resulta gratificante ver como el álbum del proyecto en Flickr va llenándose de fotografías día tras día. El reto requiere constancia, pero es reamente motivador el simple hecho de imaginar que el último día de diciembre de 2013 habrá allí retratados 365 momentos del año.

En cada fotografía intento reflejar algún momento o pensamiento del día que ha sido especial, importante o divertido. Es por ello que aconsejo siempre publicar la fotografía al final del día. La foto puede llegar en cualquier momento…

Mi reto | Proyecto fotográfico #insta360 | Perfil en Instagram
Instagram | Web Oficial de Instagram | App. iOS | App. Android
Flickr | Web Oficial de Flickr | App. iOS | App. Android
Fotografía «móviles 365» | «Day 365 – woo hoo!» de Brian J. Matis en Flickr

9 redes sociales para dar a conocer las publicaciones de tu blog

Escribir un blog es siempre una excelente idea, lo mires por donde lo mires. Me encanta descubrir nuevos blogueros que se unen a la experiencia de poner su granito de arena en la Red; cada uno desde sus intereses y su visión particular sobre los temas que más les fascinan y/o preocupan. Si el objetivo es construir Internet entre todos, escribir un blog ya es una gran aportación a este proyecto.

Pero escribir sobre un tema particular y hacerlo públicamente en Internet, no puede tener otra explicación que no sea el interés por compartir con otros usuarios nuestros recursos y opiniones. Si el placer por escribir es el único motivo, nuestros textos e ideas bien podrían quedarse en un archivo privado en nuestro ordenador, o sencillamente en una libreta, escritos a mano.

Redes sociales para difundir

No nos engañemos: escribimos públicamente para compartir lo que hacemos y pensamos, y utilizamos la red Internet para llegar a más personas. En general, escribimos también esperando algún tipo de reacción: un comentario, una opinión, una nueva difusión.

Probablemente, lo que acabamos de publicar en nuestro blog, no interese a «nuestros primeros contactos» en la Red (los de primer nivel en los 6 grados de separación entre nosotros y el resto), pero quizá sí a los contactos de nuestros contactos (o «amigos de amigos»). Y es aquí donde entran en juego las redes sociales, una gran oportunidad para llegar allí donde no tenemos acceso de forma directa e inmediata.

Las redes sociales no solo permiten difundir el mensaje, sino que se han convertido además en lugares de opinión. Muchas de las conversaciones que antes veíamos en el propio blog, en forma de hilos de discusión, ahora también tienen lugar en las propias redes sociales, en forma de tweets, de comentarios en un muro o como un simple «me gusta».

De hecho, si se analizan las estadísticas de acceso a un blog, se puede comprobar que buena parte de las visitas proceden de servicios de Internet de tipo red social. Es bastante probable que alguien haya llegado al blog porque vio el enlace en Twitter, o porque descubrió el blog en Facebook. A los blogs se llega por un clic; ya muy pocas veces escribiendo la dirección en el navegador.

Y, ¿en qué redes sociales compartir?

En primer lugar, donde quieras. Pero si eres nuevo en esto, quizá convenga conocer primero las principales redes sociales donde compartir los contenidos de tu blog. En cualquier caso, hoy son «estas», y mañana serán «aquellas»; o las mismas adquiriendo una nueva forma, adaptándose a las nuevas necesidades.

Hay decenas de redes sociales interesantes en las que enlazar los artículos de tu blog y darlos a conocer. Y si el objetivo es llegar a distinto tipo de lectores, no podemos conformarnos con compartir en las redes sociales que a nivel particular utilizamos habitualmente. Hay investigar otros lugares.

Semanalmente, cuando publico algo nuevo en Esfera TIC, en una especie de ritual, voy compartiendo el artículo en diferentes redes sociales. No participo activamente en muchas, pero valoro la importancia de estar presente y es por ello que también dejo el enlace en ellas. Y sobre la importancia de las redes sociales, qué mejor que este vídeo que año tras año se actualiza con nuevos datos sobre la influencia de los medios sociales.

A continuación comento algunas de las redes sociales en las que suelo compartir los contenidos del blog.

1. Twitter. Probablemente es la red social en la que comparto con más frecuencia. La sencillez en 140 caracteres e inmediatez de Twitter, hacen que sea un canal de difusión muy efectivo. Lógicamente se debe al número de usuarios activos en esta popular red social (más de 500 millones de usuarios registrados), y potenciales seguidores de cualquier otra cuenta en Twitter. La oficial del blog @esferatic, de momento tiene 500 seguidores. La experiencia, sin embargo, es que al hacer públicas en el blog las dos cuentas de Twitter – la oficial, pero también la personal – la segunda termina siendo la elegida para seguir las novedades. Parece que los usuarios en Internet (y me incluyo) prefieren saber quién está tras los textos que se publican.


2. Facebook. Con 1000 millones de usuarios, Facebook es «la red social». Podemos encontrar en ella perfiles de usuarios muy diversos; incluso hasta tres generaciones en una familia que comparten a diario fotografías, experiencias, opiniones, etc. Creo que es una red social «para todos» y para todo tipo de contenidos,  y aunque muchas empresas la utilizan como canal de publicidad para presentar sus productos, el uso principal sigue siendo el de contacto entre amigos (y no tan amigos) o el de reunir a personas con intereses afines, por ejemplo, a través de los Grupos. De vez en cuando, comparto algunos artículos de este blog en el Grupo de Docentes, actualmente con más de 5000 miembros. Además, Esfera TIC cuenta con una página oficial en Facebook, desde la que se puede seguir toda la actividad del blog.

Facebook | Página de Esfera TIC

3. Google Plus. Con 400 millones de usuarios registrados, G+ es la red social de Google. Lanzada en verano de 2011, se ha convertido en otra de las grandes redes sociales, no sin cierto debate sobre su éxito real. Sin embargo, hay quien no comparte nunca en redes como Twitter o Facebook, y en cambio sí lo hace con frecuencia en Google Plus a través de «sus círculos» de contactos. En general, uno encuentra con facilidad contenidos de calidad sobre temáticas específicas. Por tanto, conviene estar presente. Esfera TIC abrió recientemente su propia página en esta red social. También merece la pena echar un vistazo al concepto de Comunidad, lanzado hace unas semanas.

Google Plus | Página de Esfera TIC | Mi cuenta personal

4. Tiching. Esfera TIC comparte sus artículos en la red social Tiching. Lo hace allí porque el blog tiene una temática educativa, y precisamente Tiching se define como el lugar «Donde la comunidad educativa se encuentra». Se trata de una plataforma para docentes, alumnos y familias, donde hay publicados casi 90000 contenidos. Y allí está gran parte de los recursos y actividades publicados en Esfera TIC los últimos tres años. Si tu blog tiene otra temática distinta a la educativa, lógicamente habrá que encontrar otra comunidad en forma de red social más adecuada al tipo de contenidos que compartes.

Tiching | Mi perfil de profesor en Tiching

5. Pinterest. Pinterest es una página web para compartir imágenes que permite a los usuarios crear y organizar en tableros personales sobre temáticas distintas, colecciones de imágenes como eventos, intereses y hobbies. También Esfera TIC cuenta con un tablero para compartir los contenidos del blog. Si hay que destacar algo de esta red social, es su componente visual y de diseño. En el momento de difundir contenidos, Pinterest puede ser un gran aliado si el artículo que compartimos contiene material multimedia (imágenes o incluso vídeos) que pueda captar la atención del usuario.

Pinterest | Tablero «Esfera TIC»

6. LinkedIn. Se trata de una red profesional con más de 150 millones de usuarios registrados en más de 200 países. LinkedIn pertenece a la categoría de red social profesional porque es un sitio web orientado a los negocios. Muchos usuarios la utilizan a diario en busca de empleo, y grandes empresas tienen presencia en ella buscando candidatos para sus puestos de trabajo. La red permite publicar nuestro Curriculum Vitae de forma cómoda y atractiva para quien lo puede consultar. Hace un tiempo decidieron ampliar las funciones de red social que no solo permiten mantener una lista de contactos profesionales, sino compartir también contenidos. Desde mi cuenta personal en LinkedIn, suelo compartir los artículos de Esfera TIC que considero que pueden interesar a mis contactos en esta red.

LinkedIn | Página Oficial

7. Yammer. Comprada en julio de 2012 por Microsoft, Yammer en una red para uso interno en la empresa. Permite la colaboración virtual de los empleados a través de una intranet con muchas de las funciones de red social. Permite establecer contactos entre compañeros de trabajo, crear grupos sobre temáticas concretas y, como no podría faltar, compartir contenidos en un tablón que el resto puede comentar y difundir. Para ser miembro en el espacio reservado a una empresa en esta red social, basta con disponer de una cuenta de correo electrónico corporativo del tipo usuario@miempresa.com. Con ella, podremos darnos de alta y empezar a compartir.

Yammer | Página Oficial

8. Bitácoras. Se define como un sitio de alojamiento de blogs en español, así como una red social para blogueros. La función más interesante quizá sea la de promoción de los artículos que allí se comparten. Los usuarios miembros de la red, puede valorar (a través de un sistema de votos) cada una de las entradas que aparecen. Y dependiendo del éxito del artículo, este puede aparece en portada del sitio web. Una interesante forma de promocionar los contenidos de tu blog. Los artículos de Esfera TIC aparecen en Bitacoras.com, preparados para recibir votos. Otros servicios como Menéame siguen una filosofía similar, pero la temática de los artículos que allí se promocionan, quizá es más generalista, y principalmente sobre temas de actualidad.

Bitacoras.com | Página de Esfera TIC

9. Tuenti. Creada en 2006, es una red social española con más de 14 millones miembros. El perfil de sus miembros sigue siendo principalmente el de un usuario joven, y probablemente el uso que se da a las funciones sociales de la red, no sea principalmente la de compartir artículos publicados en un blog. Es una impresión personal. Sin embargo, Tuenti dispone de una sección para crear páginas de un producto o sitio web, quizá el lugar adecuado para dar a conocer este tipo de contenidos.

Tuenti | Página Oficial

Con esta pequeña lista de redes sociales espero haberte dado alguna pista para dar a conocer las publicaciones de tu blog. ¿Dejé alguna en el tintero?

Fotografía 1 | «FlyTweetFly» de The Daring Librarian en Flickr
Fotografía 2 | «Networking» de jairoagua en Flickr

Reto fotográfico: #30días30fotos (edición 2012)

El reto fotográfico «30 días, 30 fotos» vuelve por Navidad. Ya el año pasado propuse a mi alumnos de 3º de ESO hacer una maratón de fotos durante un mes. Este año no podía ser menos, y el proyecto viene con algunos temas nuevos. Recordamos la actividad.

El reto

La actividad es individual. Después de los 30 días, cada alumno debe contar con sus propias 30 fotos. Sin embargo, para hacer la actividad más amena y divertida alguno de los días, puede ser buena idea formar grupos de 3 o 4 personas para ir “en busca de la foto”. De esta forma, si alguien no dispone de cámara de fotos, puede tomarla prestada de alguno de sus compañeros.

En la lista aparecen los 30 temas. Y basta con cumplir un par de normas:
(1) Cada día se dedicará a sacar una sola fotografía de un tema. Se podrán sacar varias fotos de distintos temas en el mismo día, pero finalmente habrá que elegir una de ellas, la que mejor haya salido o la que más nos guste.
(2) Es posible intercambiar un máximo de 7 días (cambiar el Día 1 por el Día 28, el 4 por el 7, o cualquier otro par de fotografías).
(3) Hay que hacer al menos 20 fotografías en 20 días diferentes, lo que nos permitiría hacer en algunos días un par de fotografías. El objetivo es hacer fotos durante un mes, pensando bien la idea en cada una de ellas, y así evitar también dejar el trabajo para el último día.
(4) Para sacar las fotos de puede utilizar cualquier tipo de cámara digital. No se aconseja el uso de teléfonos móviles, salvo que la calidad de las fotografías sea lo suficientemente buena.

La lista de temas

«Clásico», «Ciudad», «Frío», «Música», «Matemático», «Blanco y negro», «32», «Sombras» y «Solidario» son algunos de los nuevos temas del reto en esta edición de 2012.

Puedes descargar las bases del reto con la lista completa de ideas para las fotografías. También dispones de un calendario para colgar en algún lugar visible en casa y no olvidar el tema del día.

El reto | «30 días, 30 fotos» (PDF)
Los temas | Calendario de temas para imprimir (PDF)

La fuerza de la fotografía : «Un año cambiándole el rostro al mundo»

No es la primera vez que comparto en este blog algún proyecto sobre fotografía. De hecho, empiezo a pensar que merece una sección especial. No por lo que hay publicado, sino por lo que está por venir.

Llegan cada semana a través de las redes sociales decenas de iniciativas fotográficas de todo tipo, algunas modestas y realizables incluso en clase, otras espectaculares y quizá menos accesibles. Me sorprende sin embargo que haya pasado por alto este proyecto de arte global presentado en TED el pasado mayo con el título «JR: Un año cambiándole el rostro al mundo».

Para quien todavía no conozca TED (Technology, Entertainment, Design), se trata de una organización sin ánimo de lucro dedicada a las «Ideas dignas de difundir» (aparece el lema siempre en inglés: ideas worth spreading). TED es conocida por su congreso anual (TED Conference) y sus charlas (TED Talks), que tratan diversos temas: ciencias, arte y diseño, política, educación, cultura, negocios, asuntos globales, tecnología y desarrollo, y entretenimiento.

En la presentación hablan de «Inside Out», un proyecto fotográfico mundial para enseñarle al mundo su verdadero rostro. Ese el deseo que el que el artista urbano JR pidió en 2011. Un año después, tras ganar el premio TED, nos muestra «cómo unos pósteres gigantes de rostros humanos, pegados en lugares públicos, están conectando comunidades, provocando cambios y poniendo el mundo patas para arriba».

Durante la presentación el artista hace la siguiente reflexión:

Hay un montón de proyectos escolares. El 20% de los pósteres que recibimos viene de colegios. La educación es fundamental. Los niños sacan fotos en clase, el profesor las recibe, las pegan en el colegio. Aquí incluso tuvieron la ayuda de los bomberos. Debería haber más colegios haciendo este tipo de proyecto.

Disfrutad de la charla.

Podéis leer también la transcripción completa a continuación:

Hace doce años, estaba en la calle escribiendo mi nombre para poder decir: «Existo». Después me puse a sacar fotos de gente para pegarlas en las calles y poder decir: «Existen». Desde los suburbios de París al muro de Israel y Palestina, de los tejados de Kenia a las favelas de Río, con papel y pegamento. Tan sencillo como eso.

El año pasado lancé una pregunta: ¿Puede el arte cambiar el mundo? Bueno, les diré que, en lo que a cambiar el mundo respecta, ha habido mucha competencia este año, porque la Primavera Árabe aún se está propagando, la Eurozona se ha desplomado… ¿Qué más? El movimiento Occupy ha encontrado una voz, y yo aún tengo que hablar en inglés constantemente. Así que ha habido muchos cambios.

Cuando pedí mi deseo TED el año pasado, dije: «voy a cambiar mi concepto». «Ustedes sacarán las fotos». «Me las enviarán». «Yo las imprimo y se las mando de nuevo para que las peguen donde tenga sentido para que Uds. muestren ese mensaje».

Eso es Inside Out. Se han impreso cien mil pósteres este año. Se trata de este tipo de póster, les mostraré. Y seguimos mandando más y más cada día. Este es el tamaño. Simplemente una hoja de papel corriente con un poco de tinta. Este es de Haití.

Cuando pedí mi deseo el año pasado, cientos de personas se movilizaron y quisieron ayudarnos. Pero dije que tenía que ser bajo las condiciones con las que siempre he trabajado: ni créditos, ni logotipos, ni patrocinadores. Una semana más tarde, un puñado de gente se encontraba lista para ayudar y dar fuerza a la gente que deseaba cambiar el mundo. Esa es la gente de la que quiero hablar hoy.

Dos semanas después de mi charla, en Túnez, se hicieron cientos de retratos. Y cubrieron todos y cada uno de los retratos del dictador con sus propias fotos. ¡Bam! Esto es lo que pasó. Slim y sus amigos recorrieron el país y pegaron cientos de fotos por todas partes para mostrar la diversidad de su país. De veras han conseguido hacer de Inside Out su propio proyecto. De hecho, esa foto se pegó en una comisaría de policía, y lo que ven en el suelo son carnés de identidad de todas las fotos de gente investigada por la policía.

Rusia. Chad quería luchar contra la homofobia en Rusia. Fue con sus amigos a todas las embajadas rusas de Europa y se plantó allí con fotos para decir: «Tenemos derechos». Usaron Inside Out como una plataforma de protesta.

Karachi, Pakistán. Sharmeen de hecho está aquí. Organizó una acción TEDx allí e hizo todas las caras invisibles de la ciudad visibles en los muros de su pueblo. Y hoy quiero darle las gracias.

Dakota del Norte. Standing Rock Nation. En esta, Isla Tortuga, integrante de la tribu Dakota Lakota quería mostrar que los aborígenes de EE.UU. siguen ahí. La séptima generación aún sigue luchando por sus derechos. Pegó retratos por toda su reserva. Y también está aquí hoy. Cada vez que consigo un muro en Nueva York, uso sus fotos para seguir difundiendo el proyecto.

Juárez: seguro oyeron hablar de la frontera; una de las más peligrosas del mundo. Mónica ha hecho miles de retratos con un grupo de fotógrafos y la ha cubierto por completo. ¿Saben lo que hace falta para hacer algo así? Gente, energía, preparar el pegamento, organizar al equipo. Fue increíble.

Al mismo tiempo en Irán, Abololo -un apodo, por supuesto- ha pegado el rostro de una única mujer para mostrar su oposición al gobierno. No hace falta que les diga el riesgo que corrió haciendo eso.

Hay un montón de proyectos escolares. El 20% de los pósteres que recibimos viene de colegios. La educación es fundamental. Los niños sacan fotos en clase, el profesor las recibe, las pegan en el colegio. Aquí incluso tuvieron la ayuda de los bomberos. Debería haber más colegios haciendo este tipo de proyecto.

Por supuesto, queríamos volver a Israel y Palestina. Así que fuimos con un camión que contenía una cabina fotográfica. Uno entra por la parte de atrás del camión, saca su foto, 30 segundos después la recoge y está preparado para sacudir el mundo. Miles de personas lo usaron y cada uno de ellos firmó una iniciativa por un doble estado pacífico y después marcharon por las calles. Esta es la marcha, 450 000 personas, a principios de septiembre. Todos mostraban su foto en una pancarta como protesta. Por otro lado, la gente estaba cubriendo las calles y los edificios. Por todas partes. Vamos, no me digan que allí la gente no está lista para la paz.

Fueron necesarias miles de acciones en un año, haciendo que participaran cientos de miles de personas, dando lugar a millones de opiniones. Este es el mayor proyecto global de arte participativo en curso.

Así que volvamos a la pregunta: «¿Puede el arte cambiar el mundo?» Quizás no en un año. Eso es el principio. Pero a lo mejor deberíamos cambiar la pregunta. ¿Puede el arte cambiar la vida de la gente? Por lo que he visto este año, sí. ¿Y saben qué? Esto es solo el principio. Juntos, revolucionemos el mundo. Gracias.

(Aplausos)

www.ted.com | «JR: un año cambiándole el rostro al mundo»
Proyecto | www.insideoutproject.net