6 videotutoriales de Moodle: cómo incrustar vídeos y documentos, publicar archivos y otras preferencias del curso

Hace unas semanas explicaba con un par de screencasts cómo realizar una copia de seguridad y cómo reiniciar un curso Moodle, tareas indispensables antes de empezar la actividad en nuestras aulas virtuales durante este curso. Ahora «solo» nos queda empezar a publicar recursos y actividades para los alumnos, no sin antes hacer unos pequeños ajustes en nuestros espacios virtuales.

En estos 6 nuevos screencasts explico paso a paso cómo ajustar las preferencias del curso, cómo publicar archivos y enlaces, el proceso de «incrustación» de contenidos multimedia (vídeos y documentos) y cómo crear tareas para los alumnos, para que puedan hacernos llegar sus trabajos en formato digital.

1. Ajustando las preferencias del curso

Antes de empezar a publicar recursos y actividades, conviene ajustar algunas opciones básicas del curso: las preferencias. Cambiando algunos valores podermos modificar el nombre completo del curso, el que verán nuestros alumnos, así como uno corto para identificar nuestro curso entre el resto de espacios en Moodle para otras asignaturas. En las preferencias también podemos publicar una breve descripción del curso, resumiendo los contenidos y el desarrollo de la asignatura.

Hay otros parámetros que podemos modificar y que conviene decidir antes de hacer público el curso a los estudiantes. Es el caso del formato del curso: podemos elegir por ejemplo entre un formato semanal o uno de temas, con la posibilidad de establecer también el número de semanas o de bloques de temas. Otras de las opciones de configuración del curso son: la fecha de inicio del curso, el tamaño máximo de los archivos que podrán enviar los alumnos, el «tema» o aspecto del curso, el acceso de invitados al curso, la opción de gupos de clase o el idioma por defecto del curso.

2. Publicar un archivo

Una de las opciones más utilizadas en un curso Moodle es probablemente la de añadir recursos, concretamente la publicación de archivos en distintos formato (.doc, .odt, .pdf). El siguiente videotutorial explica paso a paso cómo realizar la operación de publicar un archivo. En primer lugar completamos un pequeña ficha con los datos básicos del recurso: un nombre y una descripción. A continuación buscamos el archivo en nuestro ordenador y lo seleccionamos (aunque podemos descargarlo directamente de Internet si tenemos el enlace). Para cada archivo podemos incluso proporcionar información sobre aspectos copyright, en caso de que deseemos publicar nuestro recurso bajo alguna de las licencias libres de Creative Commons. Y entre otras opciones también existe la posibilidad de restringir la disponibilidad del archivo durante un periodo de tiempo.

3. Publicar un enlace a una página web

En muchas ocasiones será conveniente no subir a Moodle el archiv con el recurso, bien porque está disponible en un formato no demasiado adecuado (por ejemplo si se trata de una página web), o bien porque el archivo es muy grande y resulta mucho más práctico «decir» en qué web o servicio de publicación de contenidos está alojado (YouTube, Vimeo, Issuu, SlideShare). Lo más fácil en estos casos es simplemente enlazar el recurso.

4. Incrustar un vídeo

En primer lugar conviene explicar qué es eso de «incrustar» algo en una web y la diferencia que hay con el hecho de simplemente «indicar dónde está». En el punto anterior comentaba la posibilidad de enlazar un vídeo publicado por ejemplo en YouTube. Cuando realizamos esta operación, para poder visualizar el vídeo que enlazamos, es necesario hacer clic sobre dicho enlace para que automáticamente se abra una nueva ventana o pestaña en el navegador (perdiendo de vista por un momento nuestro curso Moodle) y así poder visitar una nueva página web donde está el vídeo en cuestión.

Para evitar tener que ver el vídeo en la página dónde está alojado, podemos «traer» el vídeo a nuestro curso. Está opción es posible gracias a la incrustación. Con ella conseguimos insertar directamente el vídeo en nuestro curso Moodle, con la apariencia de que está alojado en él, aunque realmente esté guardado en otra página web. Con esta opción no se consume espacio de almacenamiento en Moodle y facilitamos el visionado del vídeo a los alumnos en el curso.

El videotutorial a continuación, muestra los pasos para incrustar un vídeo de YouTube en nuestro curso Moodle.

5. Incrustar un documento

El concepto de «incrustación» de un documento es exactamente el mismo que el de incrustar un vídeo en Moodle. Existen en Internet muchos servicios de publicación de documentos y presentaciones, como Issuu, Calaméo o SlideShare. Cada documento que se publica en estas plataformas cuenta con su propia dirección (URL) de Internet. Cuando queramos incrustar dicho documento en nuestro curso Moodle, bastará con buscar la opción de «incrustación» (aparece muchas veces en inglés como «embed» o con los símbolos «<>»), para a continuación copiar y pegar un código (en lenguaje HTML) en cualquiera de las secciones de nuestro curso, por ejemplo como recurso de tipo etiqueta. Las primeras veces, este proceso puede resultar un poco complicado, pero con el tiempo uno termina haciendo esta operación casi de forma mecánica. El videotutorial detalla los pasos necesarios para incrustar en Moodle un documento publicado en Issuu.

6. Crear una tarea: subir un solo archivo

En los cinco puntos anteriores he explicado cómo el profesor puede publicar recursos de distinto tipo y de formas diferentes también. Pero, ¿cómo podemos conseguir que sean los alumnos los que nos hagan llegar algún archivo, por ejemplo un documento con un trabajo para una asignatura? Es aquí donde entran las «actividades» de Moodle. Existen varios tipos, pero la más común es la tarea en la que el profesor solicita un solo archivo al alumno.

Como cualquier otra tarea de clase, con Moodle podemos crear una actividad de tipo «Tarea: enviar un solo archivo» estableciendo una fecha límite de entrega, un tamaño máximo de archivo, un rango de calificaciones, habitar o deshabilitar la posibilidad de envío fuera de plazo, etc. El último videotutorial describe paso a paso el proceso de creación de una tarea un Moodle.

Videotutorial 1 | Preferencias Moodle
Videotutorial 2 | Publicar un archivo
Videotutorial 3 | Publicar un enlace
Videotutorial 4 | Incrustar un vídeo
Videotutorial 5 | Incrustar un documento
Videotutorial 6 | Crear una tarea

Curso nuevo, Moodle nuevo: el reinicio

Curso nuevo, Moodle nuevo. Cada septiembre volvemos a clase y en muchos centros, desde hace ya varios años, los profesores reciben este mes con la doble tarea de preparar las aulas: las reales y las virtuales.

Explicaba hace unos días mediante un screencast cómo realizar un copia de seguridad de nuestros cursos online en Moodle, para guardar toda la actividad de los usuarios durante el curso pasado. Con el inicio de curso llegan nuevos alumnos a nuestras asignaturas y es necesario reiniciar los espacios virtuales en los que hemos estado trabajando durante meses.

En general, salvo que la asignatura haya cambiado mucho de un curso a otro, seguramente vamos a mantener muchos de los materiales y actividades publicados, y por tanto, no conviene eliminar estos recursos. Podemos estar tranquilos: el proceso reinicio de un curso no borra ninguno de estos materiales publicados; solo elimina cualquier rastro de participación en el curso por parte de los alumnos, además de darlos de baja para que otros alumnos puedan matricularse en el nuevo curso.

Entre otras opciones, el reinicio del curso permite:

  • Establecer la nueva fecha de inicio del curso.
  • Eliminar eventos, registros, notas y comentarios.
  • Dar de baja a los usuarios. En general, a los estudiantes del curso pasado, aunque podemos dar de baja a profesores y usuarios con otro tipo de rol en el curso.
  • Eliminar las calificaciones, tareas entregadas y mensajes.
  • Deshacer los grupos y agrupamientos que se hayan definido.

Para explicar el proceso, he preparado este screencast con los pasos para el reinicio de un curso en Moodle.

Vídeo | Moodle: reinicio de un curso

Moodle: copia de seguridad de un curso

Tras los exámenes de septiembre, llega el momento de poner a punto el Aula Virtual que hemos utilizado durante el curso pasado. A muchos profesores no nos queda otra que esperar a que finalicen las pruebas extraordinarias de septiembre para poder empezar con todas las cuestiones de configuración de nuestras clases virtuales para el nuevo curso académico. Durante el verano, a través de esta herramienta, muchos alumnos entregan trabajos y consultan materiales que van a necesitar para recuperar las asignaturas durante estos días.

Pasado el periodo de exámenes, hay que poner el contador a cero en los cursos online. Y no hablo de los recursos y actividades que hemos ido publicando en cada evaluación, sino de la actividad de los alumnos en la plataforma. Nuestros estudiantes descargan materiales, entregan trabajos, participan en foros, etc. Nosotros publicamos calificaciones, organizamos grupos de alumnos, respondemos mensajes, etc. Toda esta actividad debe desaparecer. Sin embargo, siempre conviene realizar antes una copia de seguridad.

En concreto, Moodle cuenta con una herramienta para hacer estos backups. Siguiendo unos sencillos pasos, podemos agrupar en un solo archivo «todo lo que ha ocurrido» en el aula virtual hasta la fecha.

Para explicar mejor el proceso, he preparado un screencast con algunas indicaciones de cada uno de los pasos de la copia de seguridad.

Una vez realizada la copia de seguridad, podríamos comenzar con el proceso de reinicio del curso, eliminando, como comentaba, toda la actividad de alumnos y profesores. La explicación, en un nuevo post.

Screencast | Moodle: copia de seguridad de un curso – 02:55 min + opción Alta Definición (HD)
Fotografía | backup [889] de Brian J. Matis

50 cursos de formación online del Instituto de Tecnologías Educativas

Un curso más, el Servicio de Formación en Red del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado convoca para octubre nuevos cursos de formación para el profesorado. Se trata de 50 propuestas de formación de utilización o integración de las TIC en distintas áreas y etapas.

La preinscripción estará abierta hasta las 14 h del día 10 de septiembre de 2012. En la edición de febrero de este año hubo 11161 alumnos matriculados (de los cuales aprobó un 60%, un 69% de los presentados).

Lista de 50 cursos que se llevarán a cabo en la edición de octubre de 2012:

  1. Aulas en red. Instalación y gestión. Linux
  2. Aulas en red. Instalación y gestión. Windows
  3. Base de datos en la enseñanza (OpenOffice)
  4. Bibliotecas Escolares. Uso didáctico
  5. Blender 3D en la educación. Iniciación
  6. Ciencias Naturales, Biología y Geología con Biosfera
  7. Ciencias Naturales, Biología y Geología con Biosfera en el aula
  8. Ciencias Sociales y Web 2.0. Básico
  9. Ciencias Sociales y web 2.0 en el aula
  10. Coeducación: dos sexos en un solo mundo.
  11. Conocer Agrega
  12. Creación, reutilización y difusión de contenidos
  13. Diseño de Presentaciones en la Enseñanza (OpenOffice). Iniciación
  14. DRAW. Recursos gráficos para la enseñanza. Iniciación
  15. Educación Inclusiva. Iguales en la Diversidad
  16. El arte de hablar: Prevenir los problemas de voz.
  17. El cine, un recurso didáctico.
  18. eTwinning 2.0
  19. Física y Química con Newton
  20. GeoGebra en Educación Primaria.
  21. GeoGebra en la enseñanza de Matemáticas. Iniciación.
  22. GIMP, aplicaciones didácticas. Iniciación
  23. Hoja de Cálculo en la Enseñanza (Open Office). Iniciación
  24. Hot Potatoes, aplicaciones educativas
  25. HTML5 en la educación.Iniciación
  26. Iniciación a la Informática
  27. Internet, aula abierta 2.0. Iniciación.
  28. Introducción a Linux
  29. JClic. Creación de actividades
  30. Joomla! La web en entornos educativos
  31. La prensa, un recurso didáctico
  32. Lenguas extranjeras con Malted
  33. Matemáticas con Descartes. Básico
  34. Metodologías TIC en Primaria
  35. Moodle, plataforma de aprendizaje. Iniciación
  36. Multimedia y Web 2.0
  37. Música 2.0
  38. Procesador de textos en la enseñanza (OpenOffice)
  39. Recursos tecnológicos para la educación de alumnado con necesidades educativas especiales
  40. Sonido y música con ordenador
  41. TIC 2.0 en el aula (antes Escuela TIC 2.0)
  42. TIC en Educación Infantil. Iniciación
  43. TIC en Educación Primaria. Iniciación
  44. TIC en el Área de Ciencias Sociales. Iniciación
  45. TIC en el Área de Lengua. Iniciación
  46. TIC en el Área de Lenguas Extranjeras. Iniciación
  47. TIC en el Área de Matemáticas. Iniciación
  48. Convivencia y derechos humanos con las TIC. Iniciación (antes TIC en materias transversales)
  49. Utilización didáctica de la PDI
  50. Webquest, aplicaciones educativas

Se pueden consultar también los materiales de los cursos de ediciones pasadas, publicados todos ellos con una licencia libre Creative Commons.

Web | Servicio de Formación en Red del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado
Lista de cursos | 50 propuestas formativas del ITE
Ejemplos | Consulta de materiales de ediciones anteriores
Imagen «Learn» | Education Reform de opensourceway

Libro: Técnicas de enseñanza con Moodle 2.0

FICHA DEL LIBRO

Título: Técnicas de enseñanza con Moodle 2.0

Autores: William Rice, Susan Smith Nash

Editorial: Anaya Multimedia

Fecha de publicación: 2010

ISBN: 978-84-415-2912-0

Número de páginas: 224

Lengua: Español

Lo encontrarás en: FNAC, Casa del Libro, Amazon o en tu librería más cercana.

Mi valoración (1-5): 3

Encontramos en Internet gran cantidad de documentación y otros recursos sobre Moodle. En muchos de los artículos se detallan aspectos técnicos de la popular plataforma para implantar Aulas Virtuales en centros educativos. Existe mucha información sobre qué hacer con Moodle, pero no tanto sobre cómo hacer.

Los que utilizamos Moodle a diario sabemos que cuenta con funciones para la gestión de alumnos y calificaciones, y diferentes alternativas para la publicación de recursos y actividades. Podemos subir archivos con apuntes y ejercicios, crear consultas, cuestionarios y encuestas, consultar informes de actividad, publicar tareas para solicitar la entrega de trabajos; podemos disponer de wikis, foros, chats, tutorías, etc. Pero, ¿cómo combinar de la mejor forma todas estas herramientas para contar realmente con una plataforma virtual para el aprendizaje?

Quería recomendar en esta ocasión el libro «Técnicas de enseñanza con Moodle 2.0» de la editorial Anaya. Ya compartí hace unos meses otro libro sobre Moodle, de la misma editorial, pero más centrado en aspectos técnicos de configuración y de funciones disponibles en la plataforma. Cabe destacar que este segundo libro, sobre metodología con Moodle, pretende motivar a estudiantes de todos los niveles y estilos de aprendizaje, desarrollar estrategias didácticas, utilizar las características de las redes sociales y la Web 2.0, además de utilizar nuevas estrategias de evaluación y crear cuestionarios.

En sus más de 200 páginas se presentan las claves para desarollar un curso en línea eficaz, aconsejando sobre la selección y organización del material didáctico en el Aula Virtual. Por otro lado se proponen ejemplos de aplicación de las actividades colaborativas disponibles y se introducen aspectos sobre evaluación.

Cuando existe tanta información en Internet, especialmente de un sistema tan completo como Moodle, a veces conviene tener a mano un libro que presenta lo fundamental y que presenta ejemplos prácticos de aplicación. Y creo que este libro puede ser un buen punto de partida para aprender a usar el Aula Virtual, al menos como recurso complementario para cualquiera de las asignaturas.

Curso de Aula Virtual con Moodle

Moodle es un software para la creación de cursos y sitios web basados en Internet. Nos referimos a él como  Sistema de Gestión del Aprendizaje (LMS, Learning Management System), como Entorno de Aprendizaje Virtual o sencillamente software educativo. En definitiva, es una plataforma basada en Internet que permite disponer de nuestras asignaturas en la Red, una especie de Aula Virtual, con todo lo que ello implica: publicación de apuntes y ejercicios, entrega de trabajos, gestión de agenda, trabajo en grupo, consulta de calificaciones, realización de exámenes, foros de debate, etc.

De todas las TIC, esta plataforma es probablemente para cualquier docente la que más conviene conocer a fondo, en especial porque a medida que descubrimos sus posibilidades de gestión de materiales y actividades, vamos a ir conociendo recursos educativos en Internet que se integran perfectamente en ella. Moodle se distribuye gratuitamente como Software libre (Open Source) (con Licencia Pública GNU), lo que entre otras significa que todas las partes que componen el software se pueden copiar, usar y modificar.

¿Qué significa la palabra Moodle? En la página oficial de Moodle.org nos explican las dos acepciones:

Por un lado, es el acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular). También es un verbo en inglés que significa «deambular perezosamente a través de algo, y hacer las cosas cuando a uno se le ocurre hacerlas, una placentera chapuza que a menudo te lleva a la visión y a la creatividad». Las dos acepciones se aplican a la manera en que se desarrolló Moodle y a la manera en que un estudiante o profesor podría aproximarse al estudio o enseñanza de un curso en línea. Todo el que usa Moodle es un Moodler.

Semanalmente intentaré publicar en este blog algún ejemplo práctico de uso de Moodle en el aula, para presentar las dudas más comunes en la edición de cursos con Moodle. Algunas de las cuestiones más habituales suelen ser:

– «Ya tengo un curso Moodle. ¿Puedo cambiar la estructura de una sección por semana a una organización por temas?»
– «Mi curso es para la asignatura de inglés, ¿puedo tener el curso en este idioma?»
– «Doy clase de matemáticas en varias clases de 4º ESO, ¿puedo disponer de un mismo curso para 3 grupos diferentes?»
– «El curso está vacío,  ¿cómo puedo añadir mis primeros apuntes?»
– «He puesto un trabajo escrito en clase, ¿pueden los alumnos entregarlo a través de Moodle?»
-«Los cursos en Moodle permiten la matriculación de alumnos, pero tenemos 700 en secundaria, ¿hay alguna forma de que sean ellos mismos los que se matriculen?»
– «Me gustaría que mis alumnos pudieran ver las presentaciones que proyecto en clase también  en el curso Moodle, ¿es posible?»

A algunas de estas preguntas intentaré responder a través de ejemplos, en cada una de las entradas de esta especie de Curso de Aula Virtual con Moodle. Bienvenidos.

Enlaces: Moodle.org